《因数和倍数》是一节数学概念课,是比较抽象的,本册教材在引入因数和倍数的概念时与以往的教材有所不同。本节课是这一单元的的教学重点。为让学生很好的感受因数与...
因数和倍数1的教学反思篇1 ?因数和倍数》是一节数学概念课,人教版新教材在引入因数和倍数的概念时与以往的教材有所不同。本节课又是这一单元的的教学重点。为让学...
1.理解因数和倍数。(1)观察3×4=12,你能从数学的角度说说它们之间的关系吗? 师根据学生的表达完成以下板书: 3是12的因数 12是3的倍数 4是12的因数 12是4的倍数 ...
2、在进行延续性教学中,可以让学生探究怎么样找一个数的因数和倍数,在板书要讲究一个格式与对称性,这样在对学生发现倍数与因数个数的有限与无限的对比,再就是发现...
孩子们倒是一幅倾听的样子,他们喜欢听不同的声音):先求72的因数,从72的因数中在找6的倍数就行了。我笑了,是啊。这样不是更简单吗?但我没有替孩子们选择:你...
?公因数和最大公因数》这部分内容是在学生理解因数与倍数的相互关系,会找1~100的自然数的因数,并且在学习面积概念时...
2 和 5 的倍数的特征,是学生在认识倍数和因数的基础上进行的, 通过学习让经历探索 2 和 5 倍数的特征, 并能判断一个数是否是 2 或 5 的...
找最大公因数的教学反思篇2 一. 教学设计 学科名称: 北师大版数学五年级上册《找最大公因数》 二.所在班级情况,学生特点分析: 我校地处城郊,所带班级学生共25人...
教学中,我们不要教给学生现成的数学,而是要让学生自己观察、思考、探索研究数学。在研究最小公倍数的意义时,设计了...
在教材中积变化的规律是复习,我在教学中却将当它是新知,引导学生发现规律,体验发现的乐趣。充分理解一个因数不变,另一个因数扩大(缩小)多少倍,积就会扩大(缩小)相...
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